De educación, autoridad, creatividad y videojuegos

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Leo una nota de @norabar: Logran mejorar el rendimiento escolar con un videojuego que describe el proyecto Mate Marote creado en Argentina por el laboratorio de Neurociencia Integrativa de la UBA y dos cosas rápidas me vienen a la mente

Por un lado la necesidad de romper los paradigmas actuales de la educación que parecen no haber cambiado y que siguen considerando la dispersión o la autoridad dura como pilares de una buena educación; y esto a su vez me recordó una frase de Albert Einstein sobre su niñez:

“This school with its liberal spirit and teachers with a simple earnestness that did not rely on any external authority, made an unforgettable impression on me. In comparing it with six years schooling at an authoritarian German Gymnasium, I was made acutely aware how far superior an education that stresses independent action and personal responsibility is to one that relies on drill, external authority and ambition.” Dear Professor Einstein: Albert Einstein’s Letters to and from Children

Idiocracy: Argentina 2030

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¿Conoces la película Idiocracy? Me parece una descripción futurista no-lejana perfecta de Argentina.

Tengo un pariente profesor de historia en escuelas secundarias y terciarias de Córdoba. Muchas veces he escuchado sus lamentos por el deterioro general del nivel educativo con que le “llegan” sus alumnos: problemas para comprender textos, trabajos prácticos donde por falta de información disponible vía Google sobre el río Dulce le copypastean datos del río Amarillo y otras bellezas.

Esas historias de aula, vienen usualmente acompañadas por otras, de dirección: no debe reprobar a tantos alumnos, porque el score de la escuela se ve mal. Otras veces los propios padres de un alumno en la frontera del analfabetismo aparecen en la escuela con un amparo judicial que indica que debe pasar al siguiente año a salvo de las injusticias administrativas que imponen leer y escribir como condiciones para llegar al cuarto año de secundaria.

El mes pasado, el profesor recibió nuevas instrucciones “desde arriba”: no hay que tomar examen inmediatamente después de un fin de semana o feriado para evitarle stress a los párvulos y está obligado a reducir la extensión de los exámenes a la mitad. No importa la complejidad del tema: la comprensión sobre el desarrollo y caída del Imperio Romano deberá ser evaluada en dos secciones, media cuartilla y todos contentos.

El profesor es un tipo creativo, y quiso proponer un crucigrama como uno de los puntos del examen. La respuesta: no haga trampa, un crucigrama contiene muchos temas, si dijimos dos, no innove.

¿Por qué semejantes ridiculeces? ¿Qué clase de stress es ese que pretenden evitarle a los alumnos? La única razón que se me ocurre es el dinero. Si un cierto porcentaje de alumnos pasa de año y/o tiene un cierto promedio de calificaciones, hay créditos disponibles del Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo para el sector educativo con los que se cuenta para sostener el sistema.

¿Por qué deteriorar las condiciones educativas de un país si no para asegurarse el acceso a fuentes no genuinas de financiación en un estado que se dirige con determinación a la quiebra? Otro discurso no resiste examen.

Andrés, no jodas, la escuela es aburrida y funciona con base en planes de estudios desactualizados, mejor que pasen rápido y lleguen pronto a la universidad. Interlocutor ficticio, no creo que pienses que se puede pasar sin sobresaltos de un vacío total como el que pretenden imponer, al entorno universitario que aún mantiene rastros de dignidad y un muy diferente nivel de exigencia.

¿Cómo le irá a un chico que no termina de entender lo que lee y nunca jamás en su vida conoció los nervios pre-examen en una clase de 1000 alumnos como las que tuve en mis lejanos días en Ciencias Económicas de la UNCba?

Apuesto a que, con el correr del tiempo, las exigencias del sistema universitario van a bajar.

¿Me siguen? ¿Sabemos qué viene después? El deterioro de la capacidad emprendedora y empresarial argentina.

¿Quién va a emplear a estos chicos que jamás fueron entrenados para lidiar con un poco de stress, ni hablar de proveedores pinchaditos o clientes que no quieran pagar? Me aterra pensar que dentro de dos o tres generaciones de alumnos, toda la validación del conocimiento será un examen de opción múltiple por año y a volar.

Me aterra más pensar el destino que le espera al sector productivo cuando eso sea la única mano de obra disponible.

La humanidad se dirige hacia la “economía del conocimiento” y alguien desde el Ministerio de Educación (y el de Economía también) quiere evitarlo a toda costa.

Porque cuando no se conoce nada del mundo, no se puede comparar la mierda propia vs la mierda de otros.

Porque cuando no se tiene una base cultural relativamente sólida, es prácticamente imposible criticar con fundamento los desmanes que hacen “los de arriba”.

Porque cuando se empobrezca el sector productivo por la destrucción de la calidad de su mano de obra, el único empleador será el Estado.

El clientelismo político como sistema de gobierno. A perpetuidad.

Todos los que dicen que Argentina va hacia el infierno venezolano, se equivocan. Está yendo por la vía rápida para convertirse en San Luis, con un 98%* de empleados públicos. Mucho peor, porque es aparentemente perfecto.

Escrito por Andrés Bianciotto, cordooobés que vive desde hace 10 años en México y se entera de las novedades desde Argentina con una mezcla de incredulidad y pavor que no se compara con ningún examen universitario, pero se las aguanta bien.
*Léase “con un altísimo porcentaje”.

Educación en términos de mercado económico

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Excelente ensayo de Robin Cangie sobre el problema de la educación universitaria en USA que vale la pena leer porque cuando algunos lo definen como “burbuja” eso muestra que el problema de la educación en USA es peor que eso:

“Our higher education system largely fails to educate. This is far worse than a bubble. It’s nothing less than a deep institutional, cultural, societal and indeed humanitarian crisis” … ” we’ve learned to treat education as a market-driven commodity rather than a social good.”

Les recomiendo leerlo, es cortito pero va al grano y, para alguien que pasó por ese esquema, tan realista como se debe ser a veces.

Sir Ken Robinson: Cambiando los paradigmas de la educación

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Si digo que Sir Ken Robinson es uno de los pocos tipos cuya inteligencia me da envidia no digo nada nuevo, pero unir una de sus charlas sobre los modelos sobre los cuales está creado y modelado el sistema de educación actual y porque hay que cambiarlo con una animación casi perfecta… hacen que sea casi obligatorio tomarse 11:40 para ver este video

Tips: Podés leer su blog, seguirlo en Twitter o ver Ken Robinson says schools kill creativity una de las mejores charlas de TED que hay ;)

NOOKstudy: la aplicación para estudiar de Barnes & Noble

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Cuando se habla de eBooks, Kindle y demás yerbas se menciona siempre el potencial que estas plataformas y dispositivos pueden tener para el ámbito educativo pensando sobre todo en la gigante industria de libros de texto que cuesta a los estudiantes cientos de dólares al año y miles a las organizaciones educativas.

nookstudy

Por eso, NOOKstudy está yendo en el camino indicado (si lo sumamos a que bajaron el precio del Nook se está poniendo interesante lo que propone Barnes & Noble) ya que se trata de un software “that lets you study smarter, not harder”. La aplicación gratuita para estudiar de Barnes & Noble estará en el mercado en agosto y ya pueden registrarse en el sitio oficial para que les avisen cuando se pueda descargar.
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Politizando la tecnología

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Hace unos días hable del Plan Integral de Informática Educativa o un Plan Ceibal a la argentina implementado por el gobierno de la Ciudad de Buenos Aires con algunas críticas y sugerencias y loas al plan… de hecho luego se hizo una reunión interesante a la cual no hubo follow-up pero más allás de eso, y justo cuando el Gobierno Argentino lanza el programa Conectar Igualdad.com.ar que es similar pero solo en el punto: “entregar computadoras a alumnos”

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Plan Integral de Informática Educativa o un Plan Ceibal a la argentina

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Ayer el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires presentó su Plan Integral de Informática Educativa del que me enteré de casualidad pese a que tiene una importancia estratégica gigante porque espera darle una computadora portátil a cada alumno de escuela primaria estatal porteña… o sea, darle acceso a los que menos tienen.

plan una pc por alumno

Afortunadamente tenemos la posibilidad de comparar con una muestra parecida, el Plan Ceibal implementado en Uruguay, para medir como va siendo de exitosa la implementación porque hasta veo diferencias de inicio… más allá de eso, el monto de la inversión y los tiempos de implementación me parecen lo suficientemente coherentes como para poder medirlos y ver si el proyecto es un éxito o no y van algunos pensamientos sueltos sobre el plan.

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Kindle 2 rechazado en 2 universidades

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Que en dos Universidades se rechace al Kindle 2 y al Kindle DX por “un pobre set de funciones” me sonaba raro porque el equipo no es malo, pero analizando los problemas es interesante que sea: a) No se pueden leer PDFs y b) no tiene función texto-a-voz … ¿porque no tiene ambas funciones? Porque las organizaciones de derechos de propiedad intelectual no lo permitían excepto si se pagaran royalties por cada libro descargado. Una muesta ridícula de como el copyright mal entendido puede frenar la tecnología aplicada a la educación. + Betanews

Guillermo Lutzky (1963 – 2009)

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guillermo lutzky Esta es una de esas cosas que no quisiera escribir, ayer falleció Guillermo Lutzky uno de los pocos tipos que admiraba en este ambiente y uno de los muchos menos que puedo decir que eran un tipazo. Cálido, cercano, amigable, innovador, buen tipo, inteligente, generoso de espíritu; responsable de uno de los pocos blogs sobre educación que valían la pena leer por su compromiso total. El campus virtual de la ORT, su blog, su cuenta de twitter y hasta sus presentaciones quedan online para que lo conozcan quienes no tuvieron esa suerte… que cagada perder a alguien así.

Dead Media Archive o Arqueología de Medios

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irisPor casulidad caí en el Dead Media Archive, creado por el departamente de Medios, Cultura y Comunicación de la New York University y me parece un proyecto realmente interesante por sí mismo, pero también un muy buen ejercicio de uso de WIKIs en educación.

Básicamente vas a ver todos los formatos, medios, y tecnologías de comunicación que fueron abandonadas oficialmente; y eso implica desde el Notificator hasta el Picturephone que, además, incluye preguntas técnicas críticas para el uso de las mismas… como las partes “arbitrarias” entre una tecnología y otra ¿digital o analógico para música? ¿porque las dSLR hacen ruido cuando no lo necesitan? etc.

Un detalle que no debería haberme llamado la atención es que esto fue inspirado por una lista de correo de las de Bruce Sterling